随即，这位讲解员又补充了一段叙述，这段叙述也是有关于这条丝绸之路连廊的。
“而在我们丝绸之路连廊中，通过大型古代丝绸之路地图和丝路出土的汉唐织物珍品的展示，再现了草原陆路丝路的具体走向及新航路开辟后的丝绸之路和它们所带来的中西方文化的交融。而为了弥补丝绸之路内容在静态场景的不足，制作了丝绸之路DVD录像片，并在展区中开辟小放映室播放该片。我们一会过去，就可以看到了。”
走过丝绸之路连廊，在尽头的播放室内，确实正如那位讲解员所说，有一个比较小的放映室，从里面，还可以听到有关丝绸之路的讲解。
“同学们，”五（2）班的同学们刚想走进这座放映室，那位讲解员便喊住了他们，“我们的时间比较紧，再加上这座放映室内无法容纳那么多的同学我们还是先行过去，直接前往下一座展厅，蚕丝厅。”
赵老师也接口说道：“同学们，我们跟上队伍，按照这位姐姐所说的流程走。”
既然这位讲解员和赵老师也都这么说了，五（2）班的同学们也就不再坚持了，他们也不在这条丝绸之路连廊内逗留了，而是径直向前走去。
走出这条丝绸之路连廊以后，印入五（2）班的同学们眼帘的，便是一座写着“蚕丝厅”的展厅了。
那位讲解员继续解释道：“各位同学们，我们现在所来到的，便是主要展示蚕的自然属性的蚕丝厅。在蚕丝厅中，我们采用的是科普教育，用半封闭式陈列，涉及到可以近距离接触的蚕和蚕丝的，自然会开放给同学们观看。通过“神奇的变化“、“家蚕最爱吃桑叶“、“蚕体的奥秘“、“蚕茧“、“蚕丝“、“美丽的吐丝昆虫“、“蚕农的家园“、“蚕桑利用“等八个方面，揭示从蚕到丝的奥秘，这些，同学们走在走的时候，就可以比较清楚地看到。”
说到这里，这位讲解员同时，也带着五（2）班的同学们，沿着两侧的回廊和展示陈列，让同学们近距离看到和接触到，活生生的，被桑叶所包裹蚕，结成的蚕茧，以及吐出的蚕丝，甚至还包括了后续蚕丝剥离和抽出来以后，如何使用和利用，这也是蚕农所必须要做的事情。
当然，这些特殊的情景，都是通过多媒体的视频播放出来的，除了两个展厅中真实存在的蚕以外，其他的景象，都是同学们以前未曾见过的。虽然在四年级的时候，他们在科学课下课后自己在家中养过蚕。但无论是规模，还是成功率和负责利用程度，都是远远无法和这些蚕农相比的。
不过，五（2）班的同学们也因为自己在家中养过蚕，因此大多都对蚕和蚕茧这些都有了些许兴趣。因此，对于蚕丝厅内外的景象，五（2）班的同学们也对此感兴趣，默默地近距离观察着。
此时，这位讲解员继续地对同学们说道：“同学们，我们的蚕丝厅中，以桑、蚕、蛾标本与色泽艳丽图板为主要展陈手段。而在播放的过程中，采用多媒体形式，安置了数台触摸屏来展示蚕选择桑、蚕结茧过程、蚕器官及蚕乡蚕俗，同学们请看。”
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